摘要
“双减”政策要求减轻学生的课业负担,这不仅要适当控制作业数量,还需提升作业设计质量。保证作业减时减量不减质有两个思路,“其一是用高质量作业替代低端无效的作业,即‘提产能’;其二是对作业进行系统思考与整体建构,即‘调结构’”[1]。从影响作业完成因素来看,“没空写,不想写,不会写”是作业完成情况不佳的三大原因。其中,后两个原因与作业设计是否合理适切有一定关系。“所谓的适切性主要是指某事物与其他相关因素的协调统一程度,是否是针对、切合、适应某方面的需要。”[2]教学内容、学习者特征、学段特点等都会影响到作业适切度,影响到学生对作业的情感态度和完成能力。在高中语文教学中,应努力提升作业设计的适切性,激发学生完成作业的兴趣,实现减负增效的目标。
基金
北京市教育学会“十四五”教育科研2022年度课题“‘双减’背景下高中语文学习任务群有效作业设计”(编号:HD2022-003)的阶段性成果。
