摘要
“教-学-评一致性”强调课堂教学的教师指导、学生学习方式和评价形式等多个方面的融合,建立更加个性化的课堂。以《昆虫记》为例,开展初中语文名著整本书阅读教学,融合“教-学-评一致性”,带动课堂教学质量的提升,促进学生核心素养成长。
出处
《福建教育学院学报》
2024年第5期41-42,67,共3页
Journal of Fujian Institute of Education
基金
福建省教育科学“十四五”规划2023年度“协同和创新”专项课题“基于‘教学评一致性’的初中名著整本书阅读教学实践研究”(课题编号:Fjxczx23-282)。
