摘要
产教融合对创新型人才培养具有重要意义,“线上+线下”的教学模式成为课程改革的必然选择。通过学情分析,基于STEM人工智能素养框架,构建支撑层、规则层、准备层、设计层和目标层五个层次的人工智能实践课程项目活动模型。依托进阶项目式学习与“课赛结合”,根据模型分别从项目库建设、教学准备、教学实施、教学评价四个方面提出模型应用策略,在培养学生人工智能素养的同时充分激发学生主观能动性与创新活力,促进多学科交叉融合。
出处
《教育信息化论坛》
2024年第3期15-17,共3页
Educational Informatization Forum
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目“‘东数西算’背景下算力对西部经济韧性的影响机制与效应研究”(23YJAZH007)
新疆财经大学高层次人才项目“算力对区域经济韧性影响机制与效应研究”(2023XGC001)
2023年教育部产学合作协同育人项目“STEM理念下人工智能课程教师教学能力提升研究”(230801913181652)研究成果。
