摘要
文章首先阐述了“学习、学思、学用”的“三学课堂”对提升小学语文教学效率的意义,包括激发学生学习兴趣、培养批判性思维、促进知识的实践转化与应用以及提升综合素养。随后,探讨了实施该模式中遇到的挑战与现实困境,如资源与设施限制、教师专业发展与培训需求、课程内容与教学方法的创新困境,以及学生多样性与个体差异等挑战。最后,提出了“三学课堂”下开展高效小学语文教学的策略,包括创新教学方法、优化课程设计与教学内容、实施针对学生差异的个性化教学等六个方面。文章旨在为教育工作者提供指导,促进小学语文教学的高效实践。
出处
《教师》
2024年第7期36-38,共3页
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