摘要
以课程思政为理念指导“公共教育心理学”的课程设计,有助于提高学生的学习效果,促进“公共教育心理学”课程目标的达成。结合混合式教学动态支架模型,本文提出课程思政理念下的“一理两基三阶四环节”教学模式。“一理”,即以课程思政为理念;“两基”,即以学生的学习状况和教师的教学能力为基础;“三阶”,即将教学分为三个阶段,在教学的不同阶段设计不同的教学活动,为学生提供恰当的学习支架;“四环节”,即通过对教学目标-教学内容-教学方式-效果评估的改革,将价值引领、知识传授和能力培养融为一体。
基金
河南省2023年度教师教育课程改革研究一般项目“基于OBE理念的高校师范类专业混合式教学改革研究”(2023-JSJYYB-045)
安阳师范学院2023年度课程思政教学改革研究一般项目“生态系统论视角下课程思政建设优化路径研究”(2023ASKCSZJY-203)。
