摘要
2022年版课标出台后,综合实践活动课程的任务和角色面临新的定位。本文以借鉴科学课例设计跨学科实践活动的子课题为例,从以下几个方面探究跨学科视角下如何开展综合实践活动:学生自己提问题,凸显学科引领性;聚焦研判,体现学科联动性和高阶思维的培育;实践检验,引导深度学习;挖掘素材背后的故事,彰显课程育人价值。学生不仅要获得必需的基础知识和基本技能,还要在学习过程中积累基本活动经验,获得处理问题的基本思想,实现综合素质的提升。希望对有需要者有所帮助或启发。
出处
《小学科学》
2024年第10期4-6,共3页
Science
