摘要
小学数学渗透数学模型思想要求引导学生基于生活认知理解和运用数学模型,并形成利用数学模型解决问题的能力。这关键在于利用与问题相关的具象事物,利用学生熟悉的情境和类比思维,引导学生抽象和概括。以核心素养为导向培养小学数学模型思想,需要教师转变观念,充分认识数学建模的重要性;重视教材编排与教学的整体性,渗透建模思想方法与手段;课堂上让学生多做“小先生”;注意利用信息技术,创设学习情境,培养数学模型思想。
出处
《教育信息化论坛》
2024年第2期15-17,共3页
Educational Informatization Forum
基金
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2022年开放课题“立足核心素养领域下的高效渗透小学数学模型思想的策略研究”(KCA2022158)研究成果。
