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核心素养视域下的小学数学单元整体教学策略——以“万以内数的认识”单元教学为例 被引量:2

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摘要 新课标背景下,核心素养的培养已经成为新时期小学数学教育的首要目标。单元整体教学为发展小学生核心素养提供实践方向,在单元整体教学辅助下,学生可构建更完整的知识体系,获得能力素养与学识等诸多方面的综合性成长。为此,研究基于小学数学教学角度,分析单元整体教学的内涵与特征,并以“万以内数的认识”单元为例,制定单元教学目标与教学活动,以期能够为推进单元整体教学在小学数学课堂中的实施,提升小学生数学核心素养提供助力。
作者 郭艳珊
机构地区 龙岩市实验小学
出处 《亚太教育》 2024年第4期44-46,共3页 Asia-Pacific Education
基金 2022年龙岩市基础教育教学研究课题“‘双减’背景下小学数学单元整体教学的实践研究”(立项批准号:JKYJX22-064)的研究成果之一。
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共引文献29

引证文献2

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