摘要
大学生劳动教育场域共同体包括学校场域、家庭场域和社会场域。本文基于社会学制度主义视角,从国家政策规制性要素顶层设计出发,落实到每个学校的劳动课程实施方面的规范性要素,以及整个社会形成正确劳动价值观的文化认知性要素;探析由于各个场域存在规制不足、规范缺失及文化认知偏差等问题导致大学生劳动教育场域功能失调的原因,提出要完善“以劳育人”劳动教育目标、实施“具身化”课程、“身体力行”的劳动教育,要求各场域发挥自身作用,协同育人,完成培育全面发展时代新人的历史使命。
出处
《文教资料》
2023年第21期178-181,共4页
基金
江西省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“新时代本科生劳动素养现状评价及其提升路径研究”(23ZD007)。
