摘要
共在教学是在共在存在论视域下探寻的教学形态,它强调教学的发生源自师生的共同存在,此种共同存在是生成性、动态性的互动创造。共在教学要实现教学的解蔽与意义生发则需要教师的牵引和知识的打开。共在教学经过教师对学生生命整体的敞开和接纳,对学生灵魂的唤起和与学生的生命交融,以及最后实现学生的理解与反思等过程,完成共在教学共同域的缔结、升华与教化。教师理解教学行为的向善性、优化教学行动的具身性、营造教学氛围的趣味性是共在教学构建的可能路向。
出处
《教育学术月刊》
CSSCI
北大核心
2021年第3期43-48,共6页
Education Research Monthly
基金
广西壮族自治区教育厅中青年教师资助课题“非物质文化遗产语境下广西民歌的传承发展研究”(编号:2019KY0995)
