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高中数学项目式教学的设计与实践研究——以《探寻“距离”魔镜中的圆锥曲线之美》为例被引量：1

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摘要以项目为载体,遵循逆向设计和开放探究,坚持“教、学、评”一致,对经典框架进行颠覆,让学生从魔镜趣味情境自主概括一系列独特的“距离”定义并建构项目探究的方案和路径,在小组合作、互动导研中逐步达成项目成果,从全新的“距离”维度重新审视和探索圆锥曲线,培养科学精神,涵养学科德育,发展数学核心素养。

作者管慧慧丁菁孙风建

机构地区南京师范大学附属中学

出处《福建基础教育研究》 2024年第1期49-54,共6页

基金江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于新课标的高中数学大单元教学校本实践研究”(课题编号:D/2021/02/572)。

关键词项目式 PBL 探究过程评价圆锥曲线

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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