摘要
基于问题引领的结构化教学是通过在整体关联中提取核心概念,围绕核心概念设置“教学支架”“核心问题”“问题串”等,使学生在问题的引领下系统地建构知识、学习知识,逐步形成知识结构化,从而发展学生结构化思维与核心素养。在低年级结构化教学中,教师要整体研读教材,找准核心概念;围绕核心概念,设置教学支架;创设问题情境,激活原有结构;聚焦问题引领,建构新知结构;巧妙设计练习,巩固新知结构;梳理知识脉络,促思维结构化。
基金
广东省教育科学规划2021年度中小学教师教育科研能力提升计划(强师工程)项目“义务教育减压心理健康课程的构建与应用研究”(2021YQJK583)
深圳市教育科学2021年度博士课题“学校精神的形塑与扩散机制研究一一以深圳某公办教育集团为个案”(bskt21022)研究成果。
