摘要
《课程标准(2022年版)》设计了体现结构化特征的课程内容,并在基本理念和课程内容中明确提出:“对内容进行结构化整合,探索发展学生核心素养的路径。”“能进行小数和分数的四则运算和混合运算,感悟运算的一致性。”在此背景下,教师应从整体性和一致性的角度深入理解教学内容本质,探寻知识之间的联系,促进学生思维进阶,帮助他们形成和发展核心素养。就当下而言,教师更应当思考旧教材遇到新课标,教学如何顺势而为、乘势而上。下面通过对小学数学中运算知识一致性的研究,找到统领计算教学的抓手.
基金
2022年度江苏高校哲学社会科学一般项目《数学理解下的课堂教学整体设计研究》(项目编号:2022SJYB0509)的阶段性研究成果之一
