摘要
神经科学知识门槛高、学科壁垒显著,如何建设完善高校神经科学临床科研型人才培训体系是亟需解决的关键问题。笔者针对培养外科医师、完善科研训练模式提出了以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)的临床科研训练方案,形成了五个阶梯培训方案,即第一阶段:临床轮转,确定课题;第二阶段:解构课题,确立方法;第三阶段:总结工作,分析思路;第四阶段:研究论证,得出结论;第五阶段:成果转化,灵活运用。该方案的提出和运用有利于推动医疗训练和科研训练的有机结合,强化了学生的学习思考能力,可灵活运用于本科实习、住院医师规范化培训以及专科医师规范化培训的教学实践。
作者
温定岢
王星
李浩
马潞
游潮
郑峻
WEN Dingke;WANG Xing;LI Hao;MA Lu;YOU Chao;ZHENG Jun
出处
《继续医学教育》
2024年第1期41-44,共4页
Continuing Medical Education
基金
四川省区域创新合作项目(2020YFQ0009)
国家自然科学青年科学基金项目(82201450)。
