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“双减”背景下小学数学单元整体教学研究

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摘要 “双减”政策是减轻学生学业压力、解决教育失衡问题和推进教育发展的必要举措。单元教学有助于推动“双减”政策的落实,使教学质量提质增效。文章在阐释单元整体教学模式的内涵及价值的基础上,从设计单元教学目标、构建单元问题框架、开展单元实践活动、设计单元练习题目等角度出发,总结单元整体教学的实施策略,旨在提高小学数学课堂教学成效。

作者严晓楠

机构地区江苏省南通市如皋市吴窑镇江中小学

出处《教育界》 2024年第3期74-76,共3页

关键词 “双减” 小学数学单元整体教学策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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