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“五育”并举视角下小学美术情境创设分析

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摘要 “五育”并举是落实国家教育方针、推动人的全面发展的重要途径。为了实现“五育”并举的目标,小学美术教师应突出美术课程的美育功能,并在美术课程中适当渗透德育、智育、体育、劳动教育。文章分析了小学教师如何通过情境开展“五育”并举的美术教学,给学生提供更多的体验机会和实践机会,激发学生对美术的兴趣,让学生受到良好的影响,树立高远的志向。

作者吴冬梅

机构地区江苏省南通市海安市开发区实验学校

出处《教育界》 2023年第36期134-136,共3页

关键词 “五育”并举小学美术教学情境

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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参考文献3

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共引文献4

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教育界

2023年第36期

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