摘要
识字教学是帮助学生参与阅读、表达的基础,能够使学生进一步了解国家通用语言文字,对其后续学习、生活具有重要作用。在教育改革背景下,教师需要围绕核心素养组织识字教学活动,基于小学低年级学生学习水平,增强教学活动的趣味性,保障素养落实,突出汉字的文化特色。因此,利用经验总结与案例分析等研究方法,在分析低年级识字教学难点的基础上,提出教师可通过联系生活实际分解汉字、巧用信息技术转变汉字形式、补充汉字构成背景故事、设计丰富的识字游戏活动等方式优化识字教学,切实提高学生参与识字学习的效果。
出处
《亚太教育》
2023年第24期59-61,共3页
Asia-Pacific Education
