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浅谈小学语文核心素养下的低年级识字教学被引量：21

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摘要识字写字是阅读和写作的基础,是一、二年级的教学重点,是发展学生语文核心素养的起点。目前,我国识字教学存在教学模式和方法僵化,教师缺少积极引导学生认识生活的体验,学生识字兴趣不高,识字效率低下等问题。要解决识字教学问题,教师应综合运用多元的教学方法;创设自主识字的情境;引导学生在生活中识字;诵读"三百千",提升低年级学生的语文核心素养。

作者林春菊

机构地区广东省湛江市第十九小学

出处《学周刊》 2018年第36期96-97,共2页 Learning Weekly

关键词小学语文核心素养现状策略

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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