摘要
道德两难问题是促进学生素养进阶的课程资源,在现实生活中与初中生如影随形,是他们个人成长需要迈过的“坎”,是思政教材“有意而为之”的设计。思政课中的两难问题要结合思辨释疑学习任务精准施策,引导学生在真情境中真思辨、真释疑。将嵌入式动态评价贯穿于思辨释疑学习任务,能以评导学、以评促教,合理调控学生思辨时间,促进学生道德水平进阶,推进思政课堂不断走向深刻。
出处
《中学政治教学参考》
北大核心
2023年第42期10-12,M0002,共4页
Teaching Reference of Middle School Politics
基金
海南省教育科学规划中学省级学科带头人专项课题“基于双主体理念的中学思政‘深刻课堂’教学模式研究”成果,课题编号:QJH20180314。
