摘要
教学改革的过程就是尊重学生主体性、唤醒学生生命自觉的过程。思政课作为学校对学生开展思想政治教育的重要载体,从新中国成立尤其是改革开放以来,就通过不断调整课程以及教学定位来彰显学生主体性,这是中小学思政课教学之根本。然而,当下中小学思政课教学中存在大量学生主体遮蔽、伪主体教学的问题,主要表现在课程目标的窄化、课程路径的错位以及课程角色的偏差上。中小学思政课教学需要学生主体的回归,教师要做到:关注内容实施的情境化,让学生的生活在场;关注内容实施的思维化,让学生的思维在场;关注教学内容的情感化,让学生的情感在场。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2022年第12期53-59,共7页
Educational Science Research
