摘要
阅读是语言习得的重要途径,也是衡量学生英语综合素养的重要标准。新课程背景下,阅读已成为培养学生语言能力、思维品质、文化意识、学习能力的重要手段。传统高中英语阅读教学偏重于文本词汇、句法、语法的解读,忽视了阅读过程中对学生思维能力、文化品质的培养,与新课程下的阅读教学要求相差甚远。本文基于深度学习理论,以Festivals and Celebrations阅读教学为例展开实践探究,旨在提升阅读教学质量。
出处
《教学管理与教育研究》
2023年第23期91-93,共3页
TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH
