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围绕“大概念”,设计数学教学被引量：1

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摘要 “大概念”是数学知识结构性的“枢纽”。小学数学教学设计要以“大概念”为视角确定教学框架,引领学生学习进阶,帮助学生建构认知结构。小学数学教学设计应当超越具体的知识,回归“大概念”。“大概念”反映着学科基本结构,不仅为学生提供数学活动的框架、准则,还为学生建构认知结构、完善认知结构奠定坚实的基础。

作者李侨

机构地区江苏省如皋市搬经镇常青小学

出处《数学教学通讯》 2023年第31期12-14,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词小学数学 “大概念”统领教学研发教学设计

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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