摘要
虚拟教研室作为数字化转型时代的新型教学组织,是破解传统教研中“时间空间受限、资源共享不充分”等难题的有效途径。文章在对虚拟教研存在的缺乏合适的虚拟教研平台、优质资源匮乏、虚拟教研活动形式单一、主题不明确、教师之间缺乏深层次的互动及管理和评价机制不完善等现实困境分析的基础上,较深入地剖析国家智慧教育平台对虚拟教研具有海量优质教学资源赋能教师备课、可视化数据分析赋能教研评价、多主体开发建设赋能学科交叉融合、用户角色设定赋能教研管理、多种交流方式赋能教研互动、教师研修赋能教师专业发展的六大赋能作用,并构建基于国家智慧教育平台的虚拟教研模式,讨论如何依托国家智慧教育平台组建志同道合且分工明确的虚拟教研共同体、明确教研主题和目标、开展形式多样的教研活动形式(集体备课、专题培训、课题研究、科学评估等),以期为教师开展虚拟教研活动提供参考。
出处
《广西职业技术学院学报》
2023年第5期31-39,共9页
Journal of Guangxi Vocational and Technical College
基金
2023年广西学位与研究生教育改革课题“教育数字化转型背景下教育硕士数字素养提升策略研究与实践”(JGY20232276)
2022年度广西职业教育教学改革研究一般项目“基于虚拟教研室的职业教育慕课开发与应用研究——以《幼儿园课件制作》课程为例”(GXGZJG2022B179)。
