摘要
随着新课改的落实,教师转变教育理念,在学科教学环节融入情境化教学方式。为深度激发学生情感体验,调动学生学科学习主观能动性,教师对教学模式做出积极探索,从设计思考问题、预习任务、演绎方案、延伸训练的教学角度开展体验式教学方法,挖掘教材和课外教学资源,将关涉案例以故事形式呈现,营造生动、直观的情境,对学生的多种感官形成冲击,调动学生主动思考、探索的积极性,提高学科教学成效。
基金
南宁市教育科学“品质课堂”建设专项课题《“四度”课堂建构下情境体验式教学在初中道德与法治课的实践研究》(立项编号:2022PZKT085)的课题研究成果。
