期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于核心素养的高中历史主题教学实践研究——以“人民解放战争”为例被引量：4

On the Historical Theme Teaching in Senior High School Oriented Discipline Core Competencies:A Case Study of the Historical Theme“People’s Liberation War”

下载PDF

导出

摘要随着新课程改革的不断推进,学科核心素养在高中教学中显得愈发重要,主题教学在高中课堂教学中的运用也越来越普遍。高中历史课堂如何更好地将唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀落实到主题教学中,是高中历史教学中面临的难题。主题教学的实践运用,更有利于培养学生的学科思维能力并加深学生对教材内容的把握,从而促进学生综合素质的提高。

作者陈远妹 Chen Yuanmei

机构地区贺州第一高级中学

出处《贺州学院学报》 2023年第S01期45-49,共5页 Journal of Hezhou University

关键词核心素养高中历史主题教学

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1中华人民共和国教育部..普通高中美术课程标准 2017年版2020年修订[M].北京:人民教育出版社,2020:77.
2程世高.高中历史大单元教学浅探——以“古代中国经济的基本结构与特点”为例[J].历史教学（上半月）,2018,0(2):66-69. 被引量：12
3张嘉升.解放战争中毛泽东度过的四个“七一”[J].党史博采（上）,2021(7):19-22. 被引量：1
4褚方晨.核心素养视域下高中历史主题式教学实践初探——以晚清时期的“救亡图存”为例[J].中学历史教学,2023(8):51-53. 被引量：2

二级参考文献3

1陈英.义和团运动时期的聂士成[J].历史教学,2000(10):9-12. 被引量：2
2薛伟强.问题前置材料后出思维驱动——以“诸侯纷争与变法运动”为例[J].历史教学（上半月）,2021(10):48-52. 被引量：6
3许炳辉.主题立意:引领学生确立有“课魂”的历史认知[J].中学历史教学参考,2022(10):20-22. 被引量：1

共引文献12

1陆萍.高一历史大单元教学策略初探[J].高考,2022(19):35-37. 被引量：4
2郭瑞.高中历史教学大单元模式初探——以人教版必修二第六单元为例[J].高考,2021(8):132-133. 被引量：1
3王遵义.浅谈中学历史板书设计对培养学生核心素养的意义[J].新教育（海南）,2018,0(11):31-32.
4王晓翠,于晓芳.学科素养视角下大单元整体学习研究[J].知识经济,2021(11):136-137.
5王伟.核心素养视角下的初中历史单元整体教学[J].江苏教育,2021(63):47-49. 被引量：4
6黄彬彬.大单元教学在历史课堂教学中的运用策略分析[J].求知导刊,2022(26):62-64. 被引量：6
7朱正.论“大单元+大概念”模式在高中历史教学中的运用[J].中学历史教学参考,2023(3):34-37. 被引量：2
8谢艳.单元教学如何打开课堂的“格局”[J].中学历史教学参考,2023(24):7-8.
9程世高,吴宛儒.教学评一致性视阈下高中历史大单元学案设计[J].新教育（海南）,2024(4):16-18.
10邱雁南.基于文本分析科学设计教学方案——以“动荡的春秋时期”为例[J].中学历史教学参考,2024(9):7-10.

同被引文献15

1石洋洋.新课程理念下的历史课程育人方式变革[J].中学历史教学参考,2023(11):78-80. 被引量：1
2李惠婷.统编教材下高中历史阅读教学策略[J].福建基础教育研究,2021(4):74-75. 被引量：3
3李路路.微阅读在高中历史教学中的应用[J].安徽教育科研,2021(30):59-60. 被引量：2
4卢千航.初一年级学生时空观念核心素养培养——以“辽宋夏金元时期”单元教学为例[J].亚太教育,2022(7):67-69. 被引量：2
5张永豪.历史学科大概念提取的一般途径——以高中历史统编教材必修一第二单元为例[J].华夏教师,2022(17):42-44. 被引量：1
6胡军哲,丁香红.基于核心素养的统编高中历史教科书深度阅读策略[J].中学历史教学参考,2022(21):74-80. 被引量：2
7侯桂红.高中历史新课标新教材使用中的主要问题及应对建议[J].历史教学问题,2022(6):148-154. 被引量：6
8钱凯.高中历史主题教学实施要点--以《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》一课为例[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2023(8):59-62. 被引量：1
9管荣伟,刘晓庆.“大”“小”之间:学科大概念统摄的高中历史单元教学实践[J].中学历史教学参考,2023(25):69-72. 被引量：2
10吴磊.素养本位新探索跨界融合应未来——深圳市吴磊老师团队历史跨学科主题学习的教学实践[J].中学历史教学参考,2023(26). 被引量：1

引证文献4

1秦开荣.新课程背景下高中历史单元主题式“教-学-评”一体化探索与实践[J].高考,2024(5):159-161.
2吴秀香.核心素养培育导向下的高中历史主题教学实践——以“挽救民族危亡的斗争”一课为例[J].教育艺术,2024(4):76-76.
3梁晓静.基于核心素养的高职历史主题教学实践研究[J].知识窗（教师版）,2024(4):75-77.
4黄华飞.微阅读在高中历史教学中的应用策略刍论[J].成才之路,2024(17):121-124.

1王圣涛.构建知识网络提升化学学科思维能力[J].数理化解题研究,2023(26):131-133. 被引量：1
2高虎.初中历史教学中史料实证素养的培养策略探究[J].中国科技经济新闻数据库教育,2023(12):91-94.
3邹进辉.学习进阶视阈下史料实证培养路径分析——以八年级“抗日战争”教学片段为例[J].中学历史教学参考,2023(29):67-70.
4张屹峰.素养导向下的初中口述历史教学探究[J].教育界,2023(30):5-7.
5秦尊军.把握推进辨析教学的着力点[J].中学政治教学参考,2023(38):75-77.
6樊爱淑.弹趣课堂智赋成长——探讨利用信息技术赋能初中历史课堂的有效策略[J].今天,2023(22):175-176.
7丁洪良.一题多析感真知深度探究促思维——2023年江苏省高考物理卷第16题赏析与解读[J].物理教师,2023,44(9):80-82. 被引量：2
8雷雅梅.高中政治指向深度复习的逻辑建构思维能力培养探究[J].高考,2023(23):27-29.
9吴树业.高中地理教学中学生问题意识的培养[J].甘肃教育,2023(21):120-123.
10赵祥琴.高中历史教学中史料实证素养的培养路径——以《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》的教学为例[J].中学政史地（教学指导）,2023(10):59-62. 被引量：1

贺州学院学报

2023年第S01期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部