摘要
高中语文大单元教学的循证路径依循“从大到小”的思维逻辑,在“大概念”的统领下逐级分解学习任务群的“任务”,由抽象到具体,构建以“大概念”厘定学习任务群评价标准、以“关键概念”对标专题学习任务的内容与要求、以“核心概念”规划主题教学项目课时任务的课程实施体系,在引导学生对语文核心内容理解的基础上形成知识的联结与科学观念,最终实现学习任务群所担负的语文学科核心素养之课程目标。
出处
《教学与管理》
2023年第34期26-28,共3页
Teaching and Administration
基金
安徽省哲学社会科学规划2021年度重点项目“安徽省高考综合改革的循证决策与实践研究”(AHSKZ2021D12)的研究成果。
