设境·具身·验证:小学语文“习课堂”的策略分析

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摘要学生回家作业多、课业负担重,长期以来这都是不容忽视的一个社会问题。传统语文课堂上往往都是教师讲得多、学生练得少,不少学生连课堂作业都无法在校完成,给语文学习带来很大影响。“习课堂”找到了一条有效路径——把课堂时间还给学生,教师组织、管理、激励每个学生在课堂上完成读、背、写的任务,确保学校布置的“刚需作业不出校门”,真正做到“减负”,实现我国中小学教育高质量发展。通过设境、具身、验证,创设“习”的实践背景、持续关注“习”的状态、有效保证“习”的作业等策略,有效解决学生作业负担过重的问题。

作者周静

机构地区江苏省苏州市吴江经济技术开发区江陵实验小学

出处《小学教学研究》 2023年第29期23-25,共3页

关键词小学语文教学习课堂家常课课堂管理

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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