摘要
立足“双减”政策大背景,探究小学数学作业设计,是理性地贯彻政策的实践,是有效落实新课标思想的体现。基于此,提出要切实采取“结合学习解读,设计分层作业”“依据学科特点,设计多元作业”“关注学习进程,设计变式作业”“依托多样评价,设计探究作业”等策略,让学生真正成为数学知识形成的探究者,成为数学思考者与合作学习者,让他们在精彩纷呈的作业中更有效地巩固知识,积淀技能,最终助力其数学学科核心素养的有序发展。
出处
《亚太教育》
2023年第18期154-156,共3页
Asia-Pacific Education
