摘要
依托古诗词课内外阅读提升学生审美素养是一个“慢工程”,需要教师建立任务群,需要教师为学生有方向、有针对性地提供阅读材料。方法上,聚焦文眼,在精读中提高审美水平;多元类比,从比读中提升美学素养;迁移拓展,从荐读中陶冶美学情操。做精以上“三法”,不仅能够积淀小学生的文学素养,而且能提升其对美的发现和鉴赏水平,更好地助力于小学语文古诗词教学的内涵式改革。
基金
甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“双减背景下依托课内外阅读提升小学生审美素养实践研究”(GS[2022]GHB0671)。
