摘要
以“细胞的能量‘货币'ATP”教学为例,通过情境创设、模型构建、资料分析、联系生活等多种途径,培养学生的结构与功能观、物质与能量观、稳态与平衡观、进化与适应观,同时渗透保护环境、保护生物多样性的生态文明教育,从而更好地体现生物学科的育人价值。
出处
《中学生物教学》
北大核心
2023年第27期75-78,共4页
Teaching of Middle School Biology
基金
厦门市教育局直属中小学2019年度课题“生物教学中生命情感教育的实践研究”,课题编号:zsx2019045。
