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基于故事性思维的小学英语故事阅读活动设计被引量：1

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摘要故事是儿童理解和融入世界的方式,以故事性思维引领英语故事阅读,强调情境性、参与性、探究性和生成性,教师可通过解读封面情境、进入故事角色、捕捉故事空白、感悟故事意蕴等活动,激发学生阅读兴趣,增强阅读体验,催生创造想象,延展故事空间,让学生在故事阅读中形成语言、思维、认知的深度发展,实现儿童核心素养的有效提升。

作者娄甜史雅

机构地区淮安市天津路小学涟水县南门小学

出处《中小学课堂教学研究》 2023年第10期77-81,共5页 Journal for Teaching Research in Schools

关键词故事性思维故事教学活动设计小学英语

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学课堂教学研究

2023年第10期

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