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培养物理科学思维的PBL教学设计——以“超重失重”为例被引量：1

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摘要聚焦高中物理科学思维的培养,基于PBL教学模式设计“起锚—支持—隐退—组织”的教学环节,并以“超重失重”教学为例,阐述在“发现问题—分析问题—解决问题—反思问题”的过程中培养学生的科学思维。

作者张绮梦高洁李德安

机构地区华南师范大学物理与电信工程学院广东第二师范学院物理与信息工程学院

出处《实验教学与仪器》 2023年第8期18-20,共3页 Experiment Teaching and Apparatus

关键词科学思维 PBL 问题解决超重失重

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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