摘要
本文结合“水质监测分析”课程特点,依据课程建设的流程,围绕知识、能力、职业素养三维目标,系统开发线上线下混合式教学资源库,创建混合式教学新模式,建立混合式评价体系,构建混合式教学闭合生态圈,全面提升学生专业知识、实操技能和综合素养。通过分析线上优势和线下优势,梳理混合式教学中的教学设计、实施和评价策略。
出处
《中国信息技术教育》
2023年第18期108-112,共5页
China Information Technology Education
基金
2019—2021年中华人民共和国水利部职业教育研究课题“《水质监测分析》混合式教学改革实践”(项目编号:2019SLZJ30)。
