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基于分类框架的课堂教学行为解构与研究

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摘要 运用修订版布鲁姆教育目标分类法,对“物质的结构与性质复习”一课进行分析,讨论在教学中哪些知识是需要学习者学习的,以及应该如何帮助学生获得这些知识。运用分类框架可以帮助教师更好地看出课程内容中各因素之间的关系,从而更好地为学生提供在知识学习和素养发展之间达成有效平衡的课程。
作者 王峰
机构地区 扬州市教育科学研究院
出处 《化学教与学》 2023年第14期2-6,41,共6页 Chemistry Teaching and Learning
关键词 教育目标分类法 解构 课堂教学 核心素养
分类号 G632.41 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献2

  • 1（美）洛林·W.安德森著..布卢姆教育目标分类学 分类学视野下的学与教及其测评[M].北京:外语教学与研究出版社,2009:267.
  • 2王峰..核心素养导向的高中化学教师课程实践力提升路径研究[D].华东师范大学,2020:
化学教与学
2023年 第14期

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