摘要
近年来,学科评估已经成为完成我国高校学科建设、“双一流”战略规划以及高等教育现代化的重要工具和有机组成部分。从本质而言,高校学科评估是基于政治逻辑、学术逻辑和社会逻辑对学科建设过程和结果质量的价值判断过程。不同的逻辑对于学科建设发挥着不同的指导意义,并影响了评估的价值取向,逻辑之间的矛盾从根源上导致了评估的价值冲突。这些冲突主要表现为学术自由与评估控制的冲突、问责与改进的冲突以及工具理性和价值理性的冲突。尽管它们有着同样的根由,但实践中归因却又存在一定的差异性。只有进一步深入分析价值取向冲突的归因,才能妥善予以调适,最终达到在高校学科评估中坚持正确的政治方向、回归教育价值关怀、促进学科建设和高等教育现代化的发展愿景。
作者
韩春梅
朱颂泽
Han Chunmei;Zhu Songze
出处
《首都师范大学学报（社会科学版）》
北大核心
2023年第4期160-169,共10页
Journal of Capital Normal University：Social Science Edition
基金
2020年度北京市教育委员会社科计划资助项目“人工智能时代北京人才需求与人力资本形成研究”(SM202010037010)
中国人民公安大学2022年度基本科研业务费学科基础理论体系项目“公安人力资源数字化转型研究”(20222022JKF02026)的阶段性成果。
