摘要
“读思达”教学法的提出将所有学科的教学都整合为一个公式,即学科学习=学科阅读+学科思考+学科表达,这让教师教学工作的开展思路更加清晰。整本书阅读在素养时代的发展中成为高中语文不可缺少的教学内容,其受重视程度不断提高。在推进整本书阅读的过程中,教师应该积极采取“读思达”教学法,以更加清晰的思路促使整本书阅读教学发挥出最大效用,为学生语文素养的渗透和多维能力的发展提供有效助力。
出处
《亚太教育》
2023年第12期94-97,共4页
Asia-Pacific Education
基金
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2022年开放课题“‘读思达’教学法视域下的高中语文整本书阅读教学实践研究”(课题编号:KCB2022074)的研究成果。
