摘要
乡村融入对于提振乡村教师幸福感、稳定乡村教师队伍和推动乡村全面振兴都有重要的价值意义。然而,当前青年乡村教师的乡村融入现状令人担忧,主要表现在“城市人”的身份认同、“候鸟型”的生活方式、“孤岛式”的活动空间和“飞鸽化”的职业期待。城乡二元结构依然客观存在、新生代青年城市化特征明显、乡土知识在教师培养中的失落、城优乡劣的社会心理根深蒂固是影响青年乡村教师乡村融入的重要因素。破解青年乡村教师的乡村融入难题,需要多方协同,共同发力:高等院校要在人才培养各环节渗透乡土元素,乡村社会要搭建参与公共事务的广阔平台,乡村学校要增强与当地社会的联系,教师个人应内化“为乡村而教”的职业信念。
作者
徐书铭
邹太龙
谭贵平
张前锐
Xu Shuming;Zou Tailong;Tan Guiping;Zhang Qianrui
出处
《教师教育论坛》
2023年第4期19-22,共4页
Teacher Education Forum
基金
2022年国家级大学生创新训练计划重点支持领域项目“萤火计划——青年人才参与乡村振兴的实践路径研究”(编号:202210517001)
2022年度湖北省高等学校哲学社会科学研究青年项目“青年人才参与民族地区乡村振兴的行动逻辑与长效机制研究”
2020年湖北省高等学校省级教学研究项目“守一而望多:小学教师职前培养模式改革探索”(编号:2020551)。
