摘要
“双减”政策倡导以学为本,分层设计作业。有效的个性化分层作业,可以使作业数量、作业难度契合不同层级学生的实际情况,使每个层级的学生都获得适合自己的作业。在完成作业时,每个学生会彰显个性,实现个性发展。所以,在“双减”背景下,教师要以学生为本,先将学生分层,再结合数学教学内容和学生分层情况,设计个性化的分层作业。然后,教师依据不同层级学生的作业情况,进行个性化的作业评价,实现个性化分层作业的应有价值,助推数学教学提质减负。鉴于此,文章从学生分层、作业设计和作业评价入手,论述“双减”背景下的初中数学作业个性化分层设计策略。
出处
《名师在线（中英文）》
2023年第17期20-22,共3页
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