摘要
现代道德教育的理念与现代道德哲学的观念一脉相承。现代道德哲学中关于规范与德性之别的预设,相应地影响了道德教育的现实定位与实践逻辑,也规定了现代道德教育所能达到的边界与限度。道德教育的品质在某种意义上就取决于它是否具有超越规范与德性之争的视野与能力。道德教育超越规范与德性之争的可能方案在于重塑其实践理性,即道德教育首先也必须作为一项教育实践。一种可能的道德教育推进方案在于道德教育的“教育性”自觉,以教育的方式将规范与德性统一于对现实道德问题的提问之中,统一于对道德判断力的培养之中。道德教育作为一项教育实践附丽于教师的育德行动,教师的育德判断自然也是道德教育之“教育性”自觉的构成性条件。
出处
《道德与文明》
北大核心
2023年第3期152-166,共15页
Morality and Civilization
基金
中国博士后科学基金第69批面上项目(2021M690429)。
