摘要
小学生课后服务的预期目标是促进学生全面发展,以及帮助家长解决按时接送学生的困难,但实施结果却时常出现目标偏离。课后服务的目标偏离主要表现为服务主体的认知偏差、开展实践的内容偏离、实施路径的形式偏差以及开展效果的偏移。提出的纠偏策略有:转变认知,进一步认识课后服务的目标;优化课后服务内容,提升课后服务水平;创新课后服务形式,提高课后服务效果;完善课后服务监管与评价机制。
出处
《湖南科技学院学报》
2023年第2期121-124,共4页
Journal of Hunan University of Science and Engineering
