基于“教、学、评一致性”的初中物理实验教学策略探究被引量：5

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摘要学科育人理念要求物理教师自觉推动实验教学走向品质化与实效性,落实学科核心素养。本文立足实验教学实践,在总结“教、学、评一致性”活动价值基础上,深度探索与阐述“教”是实验教学的活动起点、“学”是实验教学的活动主体以及“评”是实验教学的活动完善,致力于为学生建构一个优质高效、快乐互助的学习空间。

作者孙启森

机构地区山东省枣庄市实验学校

出处《基础教育论坛》 2023年第10期95-97,共3页

关键词初中物理实验教学 “教、学、评一致性”

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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