摘要
音乐教学的最终目的是培养学生的审美能力,并在这个过程中提升学生的综合能力,因此,教师在引导学生进行音乐学习时需要充分关注音乐课程的本质特征——人文、审美、实践等。为此,在音乐教学中锻造小学生的音乐学科核心素养就需要教师充分关注音乐的声韵美、意蕴美、情韵美。文章在立足小学音乐教学的基础上对“三韵”教学锻造小学生音乐学科核心素养的策略进行了探究,希望能够在小学音乐教学中做到“声到、情至、意往”,起到提高小学生音乐综合素质的作用。
出处
《名师在线（中英文）》
2023年第13期80-82,共3页
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