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基于思维三元理论的“思辨性阅读与表达”学习任务群的教学统整路径——以六年级下册第五单元为例

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摘要斯滕伯格的“思维三元理论”为小学阶段的思辨性教学实践指明了方向。依据“大单元”理念,借助单元之间的关联,跨单元重组单元内容,设计“任务链”,有助于落实“思辨性阅读与表达”学习任务群。教师要引导学生在思辨性阅读与思辨性表达中,培养分析性思维、实用性思维、创造性思维,提升自身的思维品质。

作者颜琳

机构地区福建省宁德市东侨经济技术开发区第三小学

出处《教学月刊（小学版）（语文）》 2023年第4期25-29,共5页

基金福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“核心素养导向下的语文学习任务群教学统整的实践研究”(立项批准号:FJJKZX22-645)的研究成果。

关键词思维三元理论思辨性阅读与表达学习任务群教学统整

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（语文）

2023年第4期

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