摘要
21世纪以来,核心素养驱动下的课程与教学变革已经成为一种共识,并从过去相对抽象的变革理想转化为更为具体的育人目标与育人框架。2017年高中阶段学科核心素养为纲的课程标准的颁布以及2022年义务教育阶段基于核心素养的课程方案与标准的颁布,描绘了中国十二年一贯的核心素养驱动的育人新图景,推进着学校课程与学生学习的深层次转型。无论是政府的教育战略、教育领域的理论探讨还是实践场域的教育行动,都意识到一种无可回避的教育转型现实。
出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2023年第2期81-84,共4页
Research in Educational Development
