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“四阶段渐进式”教师队伍培养模式的实践与探索被引量：1

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摘要教师队伍建设是园所发展工作中的重中之重。在教育改革的大环境之下,幼儿园教师队伍质量提升仍存在一定的困难和问题。教师成长缺乏科学系统的指导,教师队伍整体质量提高缓慢,不利于幼儿园可持续发展。本研究依据教师成长与发展理论,秉承“终身学习,不断超越”的培养理念,建构“四阶段渐进式”教师队伍培养模式,采用“统筹规划、分层实施、个性培育、精准指导”的培养方式,形成了可推广的师资队伍培养经验。

作者兀静王岔庄宁宏梁爽

机构地区西安交通大学幼儿园

出处《早期教育（幼教·教育科研）》 2022年第9期25-29,共5页 Early Education

关键词幼儿园教师队伍建设分层培养

分类号 G615 [文化科学—学前教育学]

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早期教育（幼教·教育科研）

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