摘要
教育目标是教学活动的方向引领、出发点与归宿。在借鉴政策导向、相关研究与前期探索基础上,文章提出学前阶段STEAM教育的核心目标重在兴趣的点燃、思维的启蒙与品质的塑造,即保护与激发儿童的STEAM探究兴趣与钻研热情,保护与塑造儿童的积极学习品质,启蒙与发展儿童的科学与STEAM思维。不同年龄班儿童STEAM教育围绕上述核心目标适宜推进:小班重在激发儿童的STEAM探究兴趣,塑造儿童的积极学习品质;中班重在支持儿童的STEAM探究兴趣,塑造积极学习品质,鼓励儿童的STEAM思维参与;大班重在挑战儿童持续探究兴趣与钻研热情,塑造积极学习品质,发展STEAM思维,由此形成核心目标引领下的纵向一体化目标体系。
基金
江苏高校哲学社会科学研究重大项目“高质量的学前STEAM教育指标体系研究”(项目编号:2020SJZDA123)
教育部人文社会科学研究规划基金项目“幼儿园STEAM教育优质项目资源开发与应用研究”(项目编号:21YJA880049)的研究成果。
