小学三年级语文教学读写结合模式的研究

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摘要传统教学中,很多教师往往将读写分开,各自为教,没有充分将读与写的教学任务内在联系起来。其实读与写之间存在着一定的逻辑关系,二者相互促进、相辅相成,只有将二者相结合,才能发挥更大的教学成效。因此,教师在小学三年级的语文教学中要充分发挥读与写的结合功效,以阅读促进写作、以写作带动阅读,培养学生的语文素养,扩大他们的语文知识量,促进综合能力的建构。

作者闫新武

机构地区甘肃省张掖市山丹县陈户镇新河学校

出处《天津教育》 2023年第4期137-138,共2页 Tianjin Education

关键词语文教学教学成效语文素养逻辑关系语文知识教学任务传统教学小学三年级

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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