期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

核心素养下初中语文大单元教学思考被引量：7

下载PDF

导出

摘要初中语文大单元教学是以主题、情境、任务、评价为课程要素,对语文课本的内容进行纵向整合,对落实核心素养教育目标具有重要的实践意义。本研究认为,初中语文大单元教学更突出内容和结构的整合,体现大语文观,实施初中语文大单元教学必须注重体验过程,充分激活情境、内容、体验、评价的一体化驱动功能,并对初中语文大单元教学的实践意义、内涵与本质特征、课程要素及实施策略进行了论述。

作者单雪萍

机构地区武威第十中学

出处《甘肃教育》 2023年第1期65-68,共4页

关键词初中语文核心素养大单元教学实践价值课程要素策略

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献8

1陆志平.语文大单元教学的追求[J].语文建设,2019,0(11):4-7. 被引量：65
2刘晓奇.浅析初中语文活动探究单元教学[J].新课程研究,2020(28):69-70. 被引量：1
3王云峰.为学生语文素养的发展创设更广阔的空间——小学语文课程实施新探索试评[J].语文建设,2019,0(8):4-8. 被引量：11
4崔允漷.如何开展指向学科核心素养的大单元设计[J].北京教育（普教版）,2019,0(2):11-15. 被引量：915
5王翔.初高中衔接学段语文大单元教学设计探微[J].语文建设,2021(13):40-44. 被引量：10
6戴晓娥.聚焦学科育人,提升语文核心素养——义务教育统编语文教材大单元教学设计策略[J].语文建设,2020(12):29-32. 被引量：28
7孙翠萍,张孝勤.试析如何提高初中语文课堂主题式单元整体教学的实效性[J].女报,2020(5):397-397. 被引量：4
8王海东.大单元教学法在初中语文教材自学指导设计中的应用[J].求知导刊,2020,0(4):45-46. 被引量：3

二级参考文献4

1徐延庆.语文单元教学设计的原则和方法[J].东疆学刊,1988,5(Z1):9-12. 被引量：2
2崔允漷.如何开展指向学科核心素养的大单元设计[J].北京教育（普教版）,2019,0(2):11-15. 被引量：915
3刘飞.语文统编教材大单元教学设计框架构建及其运用[J].基础教育课程,2020(23):40-51. 被引量：64
4王翔.高中语文大单元教学设计探微[J].语文教学通讯,2021(21):21-25. 被引量：8

共引文献987

1张玉萍.新课标视域下指向学科育人的大单元识字教学设计——以统编本一年级下册第五单元为例[J].教育科学论坛,2024(2):45-48.
2王宗信,刘丽.活用思维导图优化议题情境[J].中学政治教学参考,2024(21):50-53.
3刘玉萍,刘榆.以大概念引领高中思想政治课大单元教学——以“文化传承与文化创新”为例[J].中学政治教学参考,2024(3):46-49.
4邢利海.乡土历史在大单元教学中的融入[J].中学历史教学参考,2023(11):75-78.
5付永庆,刘丽,刘梦然.指向深度学习的高中英语单元整体教学实践策略[J].中国教育学刊,2023(S02):106-109. 被引量：5
6刘建.浅析高中语文教学中革命文化的育人路径[J].中华活页文选（教师）,2024(20):127-129.
7黄忠华.指向语文学科核心素养的大单元教学设计策略探究——以统编版九年级上册第四单元为例[J].中华活页文选（教师）,2023(14):106-108. 被引量：4
8蔡欣欣.大单元理念下初中英语以读促写微写作[J].校园英语,2020(51):76-77. 被引量：2
9朱克西.指向深度学习的地理单元教学实践研究[J].新课程教学（电子版）,2021(7):12-14. 被引量：2
10郝沛琪.如何在城乡接合部小学语文教学设计中有效贯彻情感教育[J].新课程导学,2022(3):65-66.

同被引文献23

1蔡荔敏.双减背景下初中语文作业分层设计与评价——以部编版教材为例[J].试题与研究,2022(26):143-145. 被引量：8
2伏秋洁.核心素养下初中语文大单元教学实践探究[J].汉字文化,2023(14):126-128. 被引量：7
3张向葵,关文信,孙树勇.图式理论在语文阅读理解中的应用[J].心理发展与教育,1997,13(4):58-61. 被引量：23
4马文英.初中语文导学案中的目标设定[J].宁夏教育,2019,0(2):59-61. 被引量：2
5罗文香.指向“单元导语”的教学目标设计探究——以“统编本”八年级说明文单元为例[J].语文教学与研究,2020(9):65-67. 被引量：1
6杨志梅.巧用“问题导学”,构建初中语文高效课堂[J].福建教育,2020(13):31-32. 被引量：2
7纪小华.大单元视角下的项目化学习——以统编初中语文教材八年级上册第一单元教学为例[J].福建教育,2021(6):12-13. 被引量：3
8尹逊才.初中语文大单元教学的关键问题及其解决[J].江苏教育,2021(45):22-26. 被引量：17
9韦伟,赵梦娜.文体关照的说明文教学--统编《语文》八(上)第五单元教学设计与反思[J].中学语文,2022(2):34-36. 被引量：4
10崔敏.“双减”背景下初中语文作业优化设计的有效路径[J].语文教学通讯,2022(10):17-20. 被引量：19

引证文献7

1卢亚娜.“双减”背景下初中语文大单元教学分层作业实践研究[J].进展,2023(11):242-244.
2陈天平.问题解决教学法在初中语文大单元教学中的应用探讨[J].成才之路,2024(8):137-140.
3林清.主题情境下的初中语文大单元教学[J].文理导航,2024(19):10-12.
4赵志霞.指向核心素养的初中语文大单元教学设计策略[J].语文世界（中旬刊）,2024(8):42-43. 被引量：1
5朱建斌.核心素养导向下的初中语文大单元教学[J].求知导刊,2024(16):110-112.
6景慧.以大单元教学为依托,共筑优质初中语文课堂[J].课程教育研究,2024(8):25-27.
7涂韶华.“要素—图式”:初中语文单元整体教学建构——以统编版语文八年级上册第五单元教学为例[J].福建基础教育研究,2024(11):27-29.

二级引证文献1

1李重阳.初中语文大单元教学实施中的主题确定浅议[J].语文世界（中旬刊）,2024(10):6-7. 被引量：1

1张鹏.历史问题链激活情境线索式教学设计——《从明朝建立到清军入关》一课为例[J].中学历史教学,2020(7):55-58. 被引量：1
2王均伟.用新的伟大奋斗创造新的伟业[J].教学与研究,2023(1):5-13. 被引量：2
3李卉.基于读写视角的“大语文观”淡出的随笔探讨[J].中文科技期刊数据库（全文版）社会科学,2021(8):211-213.
4邱斌,徐帆,陈雅琪.问题链教学法在“思想道德与法治”教学中的设计与实施[J].中国科技经济新闻数据库教育,2022(12):97-100.
5薛世民.基于微信平台的纵向整合医学教育方法构建及应用研究[J].中文科技期刊数据库（文摘版）教育,2021(9):142-143.
6迟庆宝.如何促进小学语文课堂教学中的有效互动[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2021(6):13-13.
7郑长焰,刘少枫,袁超.浅谈地方应用型高校课程思政建设路径探索与实践[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2022(2):168-171.
8刘佳,李洋艺.设计,解决社会民生问题[J].美术观察,2023(2):26-29. 被引量：7
9温小军.大语文观的三种界说[J].语文教学通讯,2023(10):7-10. 被引量：1
10彭永东.人民幸福理论的内涵与本质特征研究[J].中文科技期刊数据库（全文版）社会科学,2022(6):37-39.

甘肃教育

2023年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部