摘要
“双减”之后家长该如何监管孩子做作业?首先,要正视作业问题,了解孩子的身心特点和出现状况的原因。其次,明晰自身的角色定位——良好家庭氛围的营造者和孩子人生大厦的“脚手架”。再次,在监管孩子做作业的过程中,应温和而坚定地传递进取的态度;发现孩子的优点,培养孩子的自我价值感;边界清晰,保护孩子的学习节律;伴读陪练,注重孩子的全面发展等。
出处
《中小学心理健康教育》
2023年第9期79-80,共2页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
