摘要
逆向设计理念下的“评估连续统”是课堂中各种评估方式的集合,它可以改变初中英语阅读教学中评价单一化、主观化、浅层化等问题。本文通过具体课例,呈现阅读课中评估连续统的设计:用概念性问题检测概念、词汇的理解情况,用测试题检测对基本知识的掌握情况,用问答题检测对内容的掌握和思考的深度,用表现性任务检测知识的迁移能力。设计评估连续统时,要简单简洁、科学有趣、关联递进、开放真实,以保障教学的有效性。
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2023年第2期77-80,F0003,共5页
English Teaching & Research Notes
